les Trois chantiers de la LRES

Texte initial des trois chantiers de  l'UEC

Le texte qui suit à été rédigé en 2000 par l’UEC. Il vise à présenter 3 chantiers pour l’enseignement supérieur.

  1- Sécuriser le temps de formation
  2- Sécuriser l’accès à l’emploi
  3- Etre citoyen à l’université

1- Sécuriser le temps de formation

La place centrale qu’occupe aujourd’hui la formation dans la société réclame une autre reconnaissance pour l’éducation à tous ses niveaux, un autre statut pour les étudiants. La formation doit être tout autant reconnue que le travail.

Depuis des décennies, alors que le monde et l’université se sont considérablement transformés, les ambitions des politiques menées en direction des étudiants n’ont pas changé. Elles se limitent toujours à assurer aux étudiants les plus en difficulté un "filet de sécurité" minimum avec son lot de solutions d’urgence : logement minimum en cité-U, repas de qualité minimum au RU, bourses minimales, prévention médicale minimale... et taux de réussite minimal aux examens !

Il faut une autre ambition : garantir à chacun les moyens de la réussite et c’est ce que nous appelons "sécuriser le temps de formation". Une des conditions de la réussite, c’est de faire échec à toutes les inégalités. Exigeons que chacun puisse faire les choix de formation professionnels, de vie qui soient les plus adaptés à sa situation, à ses envies. Mais pour avoir le choix, il faut avant tout que la précarité soit éradiquée sous toutes ses formes.

Propositions :

  Dans le cadre de la construction de milliers de logements sociaux prévus par la loi Besson/Gayssot, exigeons qu’un pourcentage conséquent par immeuble soit réservé aux étudiants. Cette mesure répondra à la situation précaire des étudiants face au logement, et favorisera ainsi une mixité sociale.
  Construisons des réponses différenciées, selon les ressources, la filière, le cycle, la situation géographique de chacun. Le système des bourses doit être révolutionné pour répondre à la diversité des situations de précarité.


2- Sécuriser l’accès à l’emploi

Se former, c’est aussi se garantir un avenir professionnel enrichissant et motivant. Occuper un emploi qui mobilise nos connaissances et valorise nos capacités, n’est-ce pas ce à quoi chacun aspire ? C’est pourquoi nous voulons supprimer "le sas de précarité" faits de petits boulots à la sortie de la fac. Nous voulons établir un lien entre le monde du travail et nos formations constituant une vraie porte d’entrée à l’emploi stable et qualifié.

Quand on passe 3,4,5 ans à la fac, il est normal d’être exigeant sur le travail que l’on souhaite faire et la manière dont on s’y prépare.

Exigeants sur le contenu des emplois à nous proposer, et de leurs liens avec nos formations : nos connaissances sont un formidable atout pour la société. Elles permettent de faire reculer sans cesse les limites des activités humaines. L’emploi doit évolué en conséquence : des nouveaux métiers doivent être créés. Des stages doivent être mis en place pour nous familiariser avec ces évolutions.

Exigeants sur leur utilité : l’emploi et sont lien avec la formation doivent obéir à d’autres critères que celui de la rentabilité imposé par quelques-uns. L’emploi doit servir à répondre aux besoins des hommes, les stages à enrichir nos connaissances. Nous voulons participer à toutes les décisions car c’est de l’utilisation de nos connaissances dont il est question ! À nous de décider des emploi utiles à créer et à préserver, des stages utiles à inventer dans et hors de l’entreprise !

Exigeants sur leur statut : avec nos savoirs et nos qualifications, nous créons la richesse de la société. Et ce sont nous, "créateurs de richesses", que l’on installe aujourd’hui dans la précarité ! Inclure des stages rémunérés dans nos formations et ouvrir ainsi à l’emploi stable et bien payé, constituerait la juste reconnaissance de nos qualifications.

Proposition :

  Créons des maisons de l’emploi et des stages sur chaque campus pour décider, avec tous les acteurs concernés, des emplois et des stages que nous voulons !


3- Etre citoyen à l’université

 Les deux premiers chantiers appellent des réformes. Pour qu’elles correspondent à nos aspirations, il faut les construire avec tous les étudiants. Parier sur les compétences, les capacités de réflexions de chacun pour faire avancer la société, signifie associer les citoyens à tous les niveaux de l’élaboration d’un projet, de son ébauche à la prise de décision.

De plus, à l’époque où les boulversements technologiques font que de plus en plus de décisions engagent l’avenir, n’est-il pas légitime de réclamer pour chacun, le droit de décider de tout ce qui le concerne ? Parce que cette exigence de démocratie est valable partout dans la société, elle l’est aussi pour l’université. A une époque où la formation prend une place de plus en plus importante dans la vie des individus, les grands choix à faire en matière de politique universitaire s’avèrent déterminants pour l’avenir de chacun. Or aujourd’hui, tout reste à inventer en matière de lieux qui permettent à chacun de décider, ceux existants s’avérant complétement insuffisants.

Quand l’expression étudiante n’est entendue qu’au moment des élections, tous les deux ans, il n’est pas étonnant que le sentiment de ne pas être suffisamment pris en compte l’emporte sur l’utilité d’aller voter. Alors que cette exigence de citoyenneté se traduit par l’existence de nombreuses associations étudiantes, leurs actions et leur apport ne sont absolument pas reconnus. Il y a urgence à changer les institutions universitaires, pour reconnaître toute la richesse de la citoyenneté étudiante et permettre à chacun de décider.

Proposition :

  Créons un conseil qui rassemblerait l’ensemble des acteurs associatifs, syndicaux, politiques, culturels, sportifs... et l’ensemble des étudiants. Ce conseil serait le lieu d’élaboration de la politique universitaire en matière de vie étudiante.